Årsplan Sandfjæra barnehage

Sandfjæra barnehage ble åpnet 3. oktober 2016, og er en av de kommunale barnehagene i Malvik Kommune. Barnehagen ligger i hjertet av Hommelvik, der det tidligere sagbruket lå. En fantastisk beliggenhet, med nærhet til naturen, fjæra og kultur. Barnehagen er sentralt plassert med gangavstand til buss og tog. Bygget er universelt utformet og tilrettelagt for de med nedsatt funksjonsevne. Vi er en mangfoldig barnehage der alle skal inkluderes og bli møtt med annerkjennelse og respekt.                                                                                                            
Velkommen til Sandfjæra barnehage - MALVIK KOMMUNE

Dette er en barnehage med mye historie. Og barnehagens grupper har fått navn etter kjente landemerker i Hommelvik. Millerkaia, Bruketskaia, Homla, Bomberget, Fyrhuset og Saligberget.

Barnehagen er tilrettelagt for 104 plasser, og organisering av barnegruppen gjøres ut fra de forutsetningene vi har til enhver tid. Rammefaktorer vil påvirke barnehagens drift og gruppesammensetning.

Sandfjæra barnehage har et åpent barnehagetilbud, som er et leketilbud for barn i barnehagealder. Dette er en møteplass for barn 0-6 år sammen med deres foreldre/foresatte i Malvik kommune. Tilbudet gir mulighet til å være i et sosialt felleskap, der vi kan knytte nettverk gjennom lek og samvær. 

Åpen barnehage

Sandfjæra barnehagen er utsmykket med kunst, malt av kunstneren Vigdis Fjellheim. Prosjektet bærer navnet: «Blått gress, grønn himmel». Vi håper og tror at kunsten vil være til inspirasjon og glede for store og små. Dere kan lese mer om kunstprosjektet på barnehagens hjemmeside.
Bildene i årsplanen er fra kunstutsmykningen.

Årsplan i barnehagen

Årsplan skal være et arbeidsredskap for barnehagepersonalet.

• Årsplanen skal vise hvordan barnehagen vil arbeide med å omsette rammeplanens formål og innhold.
• Årsplanen skal vise hvordan barnehagen arbeider med omsorg, lek, danning og læring.
• Årsplanen legges ut på barnehagens nettside, og skal godkjennes av foreldre i samarbeidsutvalg.
• Årsplanen er bygd opp og støtter opp om flere styringsdokumenter.

Her er de mest gjeldende dokumentene for barnehagene som virksomhet:

Lov om barnehager:

Les mer opp dette i vedlagt link:

https://Lovdata

§ 1. Formål «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene».

Rammeplanen:

Les mer opp dette i vedlagt link:

https://Rammeplanen

Andre lover, vedtekter, planer og føringer:                                                                                                                      

-Kommuneplanens samfunnsdel 2018-2030, -utviklingsplan for virksomhet barnehage

Retningslinjer for mat og måltider i barnehagen

Les mer opp dette i vedlagt link:

Retningslinjer-for-mat-og-maltider-i-barnehagen

-Handlingsplan mot mobbing i barnehagen

-Malvik kommune sine styringsverdier: åpen, nyskapende og samhandlende.

Sandfjæra barnehages verdigrunnlag og læringsmiljø

Menneskesyn

Barnehagens verdigrunnlag skal formidles, praktiseres og oppleves i alle deler av barnehagens pedagogiske arbeid. Barndommen har egenverdi, og barnehagen skal ha en helhetlig tilnærming til barnas utvikling. Lek, omsorg, læring og danning skal ses i sammenheng (RP,19).

Hvilket syn vi har på mennesket påvirker hvordan vi møter barnet i ulike situasjoner i hverdagen.

Vi mener at barnet er kompetent og har rett til å medvirke i eget liv.  Barnehagen skal ivareta barnas rett til medvirkning ved å legge til rette for å oppmuntre til at barna kan få gitt uttrykk for sitt syn på barnehagens virksomhet (RP,19).

Dette medfører at vi følger barnets initiativ og tar barn på alvor gjennom deres kroppslige og verbale uttrykk.  I tillegg er det sosiale og kulturelle regler som vi alle må læres opp til å følge. Vi skal ha en «ja-kultur” hvor vi blir med inn i barnas kreative verden.

Det menneskesyn vi har til grunn for vår praksis, påvirker hvordan vi møter barnet i hverdagen.

Barna skal støttes i å uttrykke synspunkter og skape mening i den verden de er en del av.

Barnehagen skal også bidra til at barna kan forstå felles verdier og normer som er viktige for fellesskapet.

Lekelykke og læring

En grunnleggende forutsetning for læring er trygge omgivelser med gode relasjoner til sine omsorgspersoner. Med dette som grunnlag er barn nysgjerrige og kroppslige av natur, og søker å utfolde seg gjennom lek og sosialt samspill. Leken skal ha en sentral plass i Sandfjæra barnehage og lekens egenverdi skal anerkjennes. Leken skal være en arena for barns utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling. Barn er små forskere som ser verden med nye øyne.  De har hundre språk og det er opp til den ansatte å tilrettelegge for at disse språkene kan brukes. Mennesket har medfødte ressurser og en interesse for å lære, derfor må den ansatte legge til rette slik at barnet får bidra ut fra sine forutsetninger. Dersom det er god balanse mellom det barnet kan og det barnet skal lære, vil det gi gode forutsetninger for utvikling

Arbeidsmåter og ansatterollen

«Som pedagogisk samfunnsinstitusjon må barnehagen være i endring og utvikling. Barnehagen skal være en lærende organisasjon slik at den er rustet til å møte nye krav og utfordringer. Kvalitetsutvikling i barnehagen innebærer en stadig utvikling av personalets kompetanse» (Kunnskapsdepartementet, 2013:22). I barnehagen er de ansatte den viktigste ressursen. Derfor må vi i Sandfjæra barnehage ha en felles forståelse om hva som er viktig i møte med barna i barnehagen.

De ansatte i Sandfjæra barnehage skal:

• Skape trygghet og gi omsorg og glede i hverdagen

-Vi skal være nære og varme ansatte, som viser at vi bryr oss. Humor og latter er viktig.

• Være tilstedeværende og tilgjengelig for barna både psykisk og fysisk

-Vi skal være nære og aktivt med der barna er, og vise interesse for barnas lek både inne og ute. Vi skal by på oss selv og gi inspirasjon og delta i leken sammen med dem.

• Være en trygg base hvor barna kan hente energi, og få trøst og støtte

-Vi skal tilby et fang og ei hånd å holde i når barna trenger det, men også hjelpe de videre ut i utforsking og lek.

• Være relasjonsbyggere og emosjonelt tilgjengelige for barna

-Vi skal ha gode samtaler med barna, og hjelpe dem med å sette ord på følelser.

-Vi skal bidra til at det etableres vennskap, og oppdage og forebygge krenkelser og mobbing.

• Være sensitive og se hvert enkelt individ, og ha barneperspektivet

-Vi skal være lyttende og lydhøre, og være opptatt av å tolke barns nonverbale og verbale uttrykk.

• Skape trivsel og mestringsfølelse hos barna ved og gi dem opplevelser og utfordringer tilpasset hvert enkelt barn

Livsmestring og helse

Barnas hverdag i Sandfjæra Barnehage skal være i balanse mellom det trygge og utfordrende, hvor de kan bruke sin nysgjerrighet, kreativitet og undring gjennom samspill, fellesskap og vennskap.

Sandfjæra Barnehage skal være et godt sted å være for alle barn. Vi har nulltoleranse mot krenkelser som for eksempel utestenging, mobbing, vold, diskriminering og trakassering. Det avgjørende er hva barnet opplever. Alle som jobber i barnehagen er ansvarlig for at alle barn har det bra, og skal gripe inn når et barn utsettes for slike krenkelser. Ved mistanke om eller kjennskap til at et barn ikke har et trygt og godt barnehagemiljø skal det meldes til styrer. Barnehagen er pliktig til å undersøke saken og sette inn egnede tiltak.

Vi er bevisste på at barna kan oppleve omsorgssvikt, vold og seksuelle overgrep, og har handlingsløype som vi følger ved bekymring. Ved behov samarbeider vi også med ulike instanser slik som helsestasjon, barnevern og PPT.

Sandfjæra Barnehage har utarbeidet “Handlingsplan for livsmestring og helse” som alle ansatte skal kjenne til og som er et fundament for vår praksis. Gjennom pedagogisk dokumentasjon blir arbeidet med livsmestring og helse synliggjort.       

                                                                                                                ­           

Mangfold og likeverd

I Sandfjæra barnehage har vi mange barn med ulike nasjonaliteter, verdier og forutsetninger. Mangfold skal være en naturlig del av vår hverdag og en ressurs for barnehagen. Vi har en flerkulturell pedagogisk tilnærming, noe som betyr at mangfoldet synes i barnehagens læringsmiljø. Barnehagen skal vise hvordan vi kan lære av hverandre og fremme barns nysgjerrighet og undring over likheter og forskjeller. Alle barn skal oppleve at de blir sett, respektert og oppleve at de er betydningsfulle personer for felleskapet.

Barna dannes gjennom lek, sosialisering og språk. Disse faktorene former barns identitetsutvikling. Sandfjæra barnehage har mange forskjellige språk som gir grunnlag til en mangfoldig kultur. Gjennom erfaringer med ulike uttrykk som verbal-, non-verbal kommunikasjon og tegn til tale får barna tidlig erfaring med ulikhet og fellesskap. Mangfold og likeverd går hånd i hånd. Barnehagen jobber for å bevisstgjøre dette gjennom daglig fokus på temaet. Holdninger og grunnleggende verdier er et arbeid som starter allerede i barnehagen.

I denne årsplanperioden skal Sandfjæra barnehage:

• Arbeide med holdninger som fremmer nysgjerrighet og åpenhet i møte med hverandre.

• Tilpasse det pedagogiske innholdet ut fra mangfoldet som er representert.
• Vise et internasjonalt engasjement ved å markere ulike merkedager som er representert i mangfoldet vi har i Sandfjæra.
• Tilpasse foreldresamarbeidet ut fra mangfoldet som er representert.

Flerspråklige barn i barnehagene i Malvik kommune - YouTube

Bærekraftig utvikling

Som et av våre ledende styringsdokument og arbeidsverktøy sier rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver at barna skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barnehagen har derfor en viktig oppgave i å fremme verdier, holdninger og praksis for et mer bærekraftig samfunn. Bærekraftig utvikling handler om at mennesker som lever i dag, får dekket sine grunnleggende behov uten å ødelegge fremtidige generasjoners mulighet til å dekke sine. Barnehagen skal bidra til at barna kan forstå at dagens handlinger har konsekvenser for fremtiden.

Gjennom Grønt flagg, som er en internasjonal miljøsertifisering, har vi gode muligheter til å jobbe med akkurat dette! Det grønne flagget og det internasjonale sertifikatet skal være noe å strekke seg etter. Grønt flagg er et pedagogisk virkemiddel knyttet opp rammeplanen for barnehager. Hvor man jobber med forskjellige temaer som gir økt fokus på miljøarbeid.  Dette skjer i en prosess hvor både ledelse, ansatte, barn og foresatte er involvert! Mer informasjon finner du på Grønt flagg.

Vi skal være bevisste hvilke valg vi tar i hverdagen, det er de små tingene som kan gjøre en stor forskjell! Barnehagen skal være oppdatert på hva som skjer i samfunnet, og ta opp dagsaktuelle tema. Gode samtaler, medvirkning, undring og eksperimentering sammen med barna vil være en god måte å lære om bærekraft sammen.
Ingen kan gjøre alt, alle kan gjøre litt.

I denne årsplanperioden skal Sandfjæra barnehage:

• Arbeide med økt kompetanse og kunnskap knyttet til mat og matglede
• Arbeide med å ivareta nærmiljøet vårt
• Gi barna kunnskap og erfaringer i arbeid med bærekraft.
• Ha som mål at vårt arbeid skal gi ringvirkninger ut i nærmiljøet.

Barnehagens digitale praksis

«Barnehagens digitale praksis skal bidra til utvikling av barnas lek, kreativitet og læring. Ved bruk av digitale verktøy i det pedagogiske arbeidet skal dette støtte opp om barns læreprosesser og bidra til å oppfylle rammeplanens føringer for et rikt og allsidig læringsmiljø for alle barn. Ved bruk av digitale verktøy skal personalet være aktive sammen med barna. Samtidig skal digitale verktøy brukes med omhu og ikke dominere som arbeidsmåte» jamfør rammeplanen, 2017.

Hva legger vi i digital praksis?
I en pedagogisk digital praksis skal de digitale verktøyene i barnehagen være i tillegg til, ikke i stedet for.  Dette handler om å utforske, samhandle og prøve ut ulike digitale virkemidler parallelt med det man kan kalle «analoge» verktøy.  Vårt mål er å kombinere det digitale med andre aktiviteter, digitale verktøy kan være en kilde til kunnskap, undring, felleskap, underholdning og kan gi mye glede og nytte hvis de brukes på en god måte.

En del av den digitale praksisen er også digital danning.
Digital danning handler om å være kritisk, søke kunnskap, reflektere over og stille spørsmål ved de ulike plattformene/verktøyene som finnes der ute. Hvilke holdninger og verdier gir barna ferdigheter og kunnskap til å møte den digitale verden på en god måte?
Her vil det være viktig å være tilstede i barnas digitale praksis, vi kan ikke snakke om digital praksis uten å snakke om digital danning først.

Sandfjæra barnehage har nye og moderne digitale verktøy som kan brukes i arbeidet sammen med barna. Vi har blant annet SmartBoard, prosjektorer, kamera, Gopro, visningsskjermer, PC og iPad. Vi har også et stort allrom med storskjerm og høyttalere som gir rom for både dans og fysisk aktivitet, samtidig som vi kan bruke de samme verktøyene for å fremme hvile og gi barna et godt sted hvor de kan lade i en hektisk barnehagehverdag.

I denne årsplanperioden skal Sandfjæra barnehage:

• arbeide med å heve personalets kompetanse i bruk og forståelse av digitale verktøy i arbeidet med barna
• arbeide med å utnytte de ulike digitale verktøy som vi har tilgjengelig i barnehagen, og finne nye og spennende måter å arbeide med disse på sammen med barna
• arbeide med å legge til rette for at barna kan være kreative og skapende gjennom digitale uttrykksformer

Pedagogisk miljø ute og inne

I rammeplanen for barnehagen står det

“Barnehagens fysiske miljø skal være trygt og utfordrende og gi barna allsidige bevegelseserfaringer. Personalet skal utforme det fysiske miljøet slik at alle barn får mulighet til å delta aktivt i lek og andre aktiviteter, slik at leker og materiell er tilgjengelig”

Det fysiske læringsmiljøet inne og ute er viktige utviklingsarenaer for barnehagebarn. Alle barn skal oppleve progresjon i sin utvikling, et attraktivt lekemiljø som inspirerer til ulike typer lek og aktiviteter som gir læringsmuligheter og byr på utfordringer gjennom hele barnehagetiden.

I Sandfjæra har vi et stort og åpent uteområde med gode muligheter for utforskning og fysisk utfoldelse. Uteområdet er i en kontinuerlig endringsprosess, der vi i perioder har jobbet med å utvikle området i takt med barnas interesser og behov. De ulike gruppene i barnehagen bidrar alle på hver sin måte med å tilføye ulike lekematerialer, installasjoner, pynt, lys og farger, som skal være til glede for barn, ansatte og foresatte. Her ønsker vi å ha et samarbeid med foresatte for å videreutvikle og berike uteområdet med materialer og praktisk arbeid.

Et av fokusområdene i Sandfjæra er det fysiske miljøet. Vi er heldige å ha en relativt ny barnehage som er utformet til å passe “dagens barn” og som innbyr til utforskning og lek. Barnehagens rom blir som den tredje pedagog hvor alle rom har innvirkning på barns utvikling.

Gode pedagogiske rom som stadig er i endring, skaper lekelykke. I Sandfjæra barnehage har vi mange ulike rom, vi har 6 grupper og vi er heldige og ha et allrom som innbyr til fysisk utfoldelse og samlinger på tvers av gruppene. For å skape et godt pedagogisk miljø ute og inne er det viktig med progresjon og at vi stadig setter oss nye mål. Vi må være i endring slik at det hele tiden skapes nye muligheter for utforskning, undring og lek.

I denne årsplanperioden skal Sandfjæra barnehage:

• Arrangere uteromsfestival
• Økt bruk av naturmaterialer
• Skape et ute og innemiljø i stadig endring

Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet som skal planlegges og vurderes. Målet med barnehagen som pedagogisk virksomhet, er å gi barna et tilrettelagt tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen. For å oppnå dette skal barnehagen være en lærende organisasjon, der barn og foreldre har rett til medvirkning i disse prosessene (rammeplan for barnehager). I Sandfjæra barnehage skal vi dokumentere barnehagens innhold gjennom pedagogisk dokumentasjon. Pedagogisk dokumentasjon skal sette praksisen i bevegelse og skape en lærende organisasjon for ansatte og barn. 

Pedagogisk dokumentasjon innebærer å dokumentere, observere, dele, reflektere, tolke og ta valg.

Dokumentasjonsarbeidet vi driver med skaper grunnlag for refleksjon og vurdering. I Sandfjæra barnehage vurderer vi barns utvikling og trivsel gjennom observasjoner og praksisfortellinger. Det er med på å legge et godt grunnlag for refleksjon og for de valgene vi tar for barna og barnegruppen. Detter er prosesser som skjer hver dag i barnehagen.

Vi skal også systematisere vurderingsarbeidet vårt ved at vi hvert halvår skal vurdere halvårsplanene som danner grunnlaget for videre arbeid. Vi skal ved hjelp av ulike vurderingsverktøy vurdere barns utvikling, trivsel og språk og ansatterollen

Dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet skal gi informasjon om hva barna opplever, lærer og gjør i barnehagen. Gjennom blant annet å bruke digitale verktøy skal vi dokumentere og synliggjøre pedagogiske prosesser.

Begynne i barnehagen

Når barnet begynner i barnehagen, skal personalet og de foresatte i nært samarbeid sørge for tett oppfølgning slik at barnet kan oppleve tilhørighet og trygghet til å leke, utforske og lære.

Overganger innad i barnehagen

Overganger skjer også innad i barnehagen. Personalet skal sørge for at barn og foresatte får tid og rom til å bli kjent med barna og personalet når de bytter barnegruppe.

Overgangen mellom barnehage og skole - BRO

Barnehagen skal i samarbeid med foreldre og skolen legge til rette for at barna kan få en trygg og god overgang fra barnehage til skole.

Sandfjæra barnehage har et samarbeid med indre skolekrets i Malvik som består av Korntrøberget barnehage, Muruvik barnehage, Hommelvik barneskole og PPT.  BRO har som satsning at skoler, barnehager og PPT videreutvikler en vurderingskultur og en vurderingspraksis som har læring som mål, og som gir gode faglige og praktiske overganger for barna.

Les mer opp dette i vedlagt link:
Overgangsprosessen fra barnehage til skole - MALVIK KOMMUNE

BRO i Malvik Kommune

Samarbeid mellom hjem barnehage

Et nøkkelord for godt samarbeid er gjensidig og åpen kommunikasjon, både gjennom den daglige kontakten og i mer fomaliserte møter. Foresatte skal oppleve at de møter ansatte som er opptatt av deres barn og får tilbakemeldinger i det daglige. Barnehagen gjennomfører to foreldresamtaler i løpet av et barnehageår. Dersom det er behov for samtaler ut over dette, ta kontakt med pedagogisk leder i den enkelte gruppe.

Samarbeid med foreldre gjennom foreldrenes samarbeidsutvalg.

For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Foreldrerådet består av foreldre/foresatte til alle barna og skal fremme deres fellesinteresser og bidra til samarbeid mellom barnehagen og foreldregruppen.

Foreldremøter gjennomføres etter behov med ulik tematikk. 

Les mer opp dette i vedlagt link:

samarbeid-hjem-barnehage

Tidlig innsats

For å sikre god utvikling for alle barn har vi tverrfaglig samarbeid med barne- og familietjenesten.

Andre instanser

Barnehagen har flere samarbeidspartnere i og utenfor kommunen: barnehager, skoler,  barne- og familietjenesten (barnevernstjenesten, pedagogisk psykologisk tjeneste, fysioterapeut, ergoterapeut og helsestasjon),  barne- og ungdomssykiatri med flere.

Samarbeidet med disse instansene er viktig i forhold til å gi barna et helhetlig og godt tilbud i forhold til barnets utvikling.

Hvis barnehagen ønsker å søke råd og veiledning angående barn må bestemmelsene om taushets- og opplysningsplikt i barnehageloven og andre regelverk overholdes. 

Vi samarbeider med utdanningsinstitusjoner som Dronning Mauds Minne Høgskolen, Nord Universitet, videregående skoler og ungdomsskoler. Dette betyr at vi gjennom hele året kan ha lærlinger, studenter eller skoleelever som har praksis hos oss.

Samarbeid om kompetanseutvikling (nytt fra 2020). Malvik Kommune skal samarbeide med Klæbu og Trondheim i en nasjonal satsing for barnehagebasert kompetanseutvikling i alle barnehager (REKOM)

Universiteter og høgskoler skal utvikle seg sammen med barnehagene og styrke utdanningen. Fylkesmannen koordinerer arbeidet i regionen

Barnehageeiere og barnehagemyndighet samarbeider i regionale kompetansenettverk